KOTA KINABALU, 3 Februari 2026 – Usaha memperkukuh pendidikan awal kanak-kanak dan menjadikan enrolmen wajib bagi kanak-kanak berusia enam tahun pada masa hadapan perlu mengambil kira cabaran-cabaran unik yang dihadapi oleh komuniti di kawasan luar bandar Sabah. Demikian penegasan Pengerusi Persatuan Tadika Sabah (PTS), Sonia Chin, dalam satu kenyataan baru-baru ini.
Beliau menjelaskan bahawa ibu bapa akan dapat mendaftarkan anak-anak mereka ke Darjah Satu pada usia enam tahun, berbanding tujuh tahun sebelum ini, bermula tahun 2027. Walaupun dasar ini belum diwajibkan, Sonia Chin menegaskan bahawa sebarang pelaksanaan pada masa hadapan haruslah bersifat fleksibel dan sensitif terhadap kesiapan perkembangan kanak-kanak, pemahaman ibu bapa, serta konteks geografi dan sosial yang mendalam di Sabah.
Mewujudkan Dasar Persekolahan yang Sensitif dan Fleksibel
Inisiatif kerajaan untuk memperkukuh pendidikan awal kanak-kanak melalui reformasi kurikulum yang sesuai mengikut peringkat umur adalah penting bagi membina kemahiran literasi dan numerasi yang kukuh. PTS menyambut baik visi ini, namun menekankan keperluan implementasi yang berhemah dan inklusif, terutamanya apabila ia melibatkan arahan wajib yang boleh memberi kesan besar kepada struktur sosial dan ekonomi keluarga, khususnya di Sabah.
Kesiapan Perkembangan Kanak-kanak dan Pilihan Ibu Bapa
Sonia Chin menegaskan bahawa setiap kanak-kanak berkembang pada kadar yang berbeza. Oleh itu, dasar pendidikan haruslah cukup fleksibel untuk menghormati perbezaan individu ini. “Pendidikan awal seharusnya sentiasa meletakkan kanak-kanak sebagai fokus utama dalam keputusan dasar. Dasar perlu cukup fleksibel untuk menghormati perbezaan ini, sambil menyokong ibu bapa membuat pilihan yang bermaklumat,” katanya. Pendekatan ini memastikan tiada kanak-kanak tertekan atau ketinggalan hanya kerana dipaksa memasuki sistem persekolahan formal sebelum mereka benar-benar bersedia dari segi emosi, sosial, dan kognitif.
Cabaran Unik Komuniti Luar Bandar Sabah
Banyak keluarga di daerah pedalaman Sabah menghadapi cabaran yang kompleks, menjadikan kehadiran wajib di sekolah pada usia enam tahun sukar dilaksanakan. Cabaran ini merangkumi isu logistik, kewangan, dan sosio-budaya yang memerlukan pertimbangan serius.
Jarak Perjalanan dan Keselamatan Pengangkutan
Di kawasan pedalaman Sabah, jarak perjalanan ke sekolah rendah terdekat seringkali sangat jauh dan memakan masa. Selain itu, kebimbangan keselamatan pengangkutan menjadi isu utama akibat jalan yang kurang baik dan ketiadaan pengangkutan awam yang efisien. Bagi keluarga tanpa kenderaan peribadi, menghantar anak berusia enam tahun ke sekolah setiap hari boleh menjadi beban yang sangat besar dan berisiko.
Beban Kewangan Keluarga
Keluarga di kawasan luar bandar seringkali menghadapi kekangan kewangan. Walaupun pendidikan rendah adalah percuma, perbelanjaan sampingan seperti yuran pengangkutan, uniform, buku, dan kelengkapan sekolah lain boleh menjadi beban kewangan yang signifikan. Memaksa kanak-kanak seawal usia enam tahun untuk memulakan persekolahan boleh menambah tekanan kewangan kepada keluarga yang bergelut untuk memenuhi keperluan asas harian.
Transisi Bahasa dan Adaptasi Sosial
Cabaran transisi bahasa juga wujud. Ramai kanak-kanak di pedalaman Sabah membesar dengan menggunakan bahasa ibunda atau dialek tempatan di rumah. Memasuki Darjah Satu pada usia enam tahun mungkin bermakna mereka perlu menyesuaikan diri dengan persekitaran pembelajaran yang menggunakan Bahasa Melayu atau Inggeris sepenuhnya. Selain itu, proses adaptasi kepada persekitaran sosial sekolah yang baharu, terutamanya bagi kanak-kanak dari komuniti terpencil, memerlukan sokongan tambahan yang mungkin sukar diperoleh.
Peranan Krusial Tadika Swasta dalam Ekosistem Pendidikan
Sonia Chin turut menyerlahkan peranan penting tadika swasta dalam ekosistem pendidikan awal kanak-kanak. Banyak tadika swasta, terutamanya yang ditubuhkan oleh gereja dan organisasi bukan kerajaan (NGO), kini berfungsi sebagai tulang belakang dalam menyediakan akses pendidikan awal kepada keluarga yang tinggal jauh dari sekolah rendah formal.
Mengisi Jurang Aksesibiliti Pendidikan
Institusi-institusi ini menyediakan peluang pembelajaran awal yang mudah diakses dan membantu mengisi jurang dalam komuniti di mana persekolahan formal sukar dicapai. Mereka seringkali lebih fleksibel dalam menyesuaikan kurikulum dan pendekatan pengajaran mengikut keperluan tempatan, sekaligus mempersiapkan kanak-kanak secara holistik untuk alam persekolahan formal.
Fleksibiliti dalam Reka Bentuk Program
Tadika swasta juga mempunyai keupayaan untuk menawarkan reka bentuk program yang lebih inovatif dan disesuaikan, membolehkan mereka menangani pelbagai tahap kesiapan perkembangan kanak-kanak. Fleksibiliti ini adalah aset penting dalam memastikan kanak-kanak menerima pendidikan awal yang sesuai sebelum beralih ke sekolah rendah.
Desakan dan Harapan PTS untuk Reformasi yang Inklusif
PTS menyeru kerajaan untuk mengambil langkah-langkah proaktif bagi memastikan reformasi pendidikan ini dilaksanakan secara inklusif dan efektif.
Maklumat Jelas untuk Ibu Bapa
Ibu bapa memerlukan maklumat yang lebih jelas dan mudah diakses mengenai sukatan pelajaran Darjah Satu yang disemak semula. Ini penting bagi mengelakkan ketidakpadanan antara tuntutan akademik dan kesediaan kanak-kanak. Maklumat yang tepat akan membantu ibu bapa membuat keputusan yang terbaik untuk anak-anak mereka.
Semakan Rangka Kerja Perundangan dan Pelisensen
Persatuan ini juga menggesa kerajaan menyemak semula perundangan dan rangka kerja pelesenan untuk memberikan tadika fleksibiliti yang lebih besar dalam pengelompokan umur dan reka bentuk program. “Tadika swasta mesti diberikan ruang untuk menyesuaikan perkhidmatan mereka agar keluarga terus mempunyai pilihan bermakna sepanjang tempoh transisi ini,” tambah Sonia Chin. Fleksibiliti ini akan membolehkan tadika melayani keperluan masyarakat dengan lebih baik tanpa terikat oleh peraturan yang terlalu ketat.
Kolaborasi Sektor Awam dan Swasta
Sektor pendidikan awal kanak-kanak swasta berperanan besar dalam meningkatkan kesedaran dan menyediakan kanak-kanak secara holistik untuk persekolahan formal. PTS berharap kerajaan akan terus mengiktiraf sumbangan ini dan bekerjasama dengan pengendali swasta untuk memastikan kesinambungan dan kualiti merentasi seluruh ekosistem pendidikan. Kerjasama ini adalah kunci untuk mencapai matlamat pendidikan yang berkualiti untuk semua kanak-kanak Malaysia.
Secara keseluruhan, PTS menyambut baik dan menyokong penuh Reformasi Pendidikan Awal Kanak-kanak. Namun, pelaksanaannya perlu mengambil kira konteks unik dan cabaran di lapangan, terutamanya di kawasan luar bandar Sabah. Dengan pendekatan yang fleksibel, sensitif, dan berpusatkan kanak-kanak, serta kerjasama erat antara semua pihak berkepentingan, matlamat untuk memperkukuh pendidikan awal kanak-kanak dapat dicapai dengan lebih berkesan dan inklusif untuk semua.
Sumber: The Star
🧡 REKOMENDASI SHOPEE
KLIK UNTUK BELI
.png){kind=logo}
Facebook
TikTok
YouTube
0 Ulasan