Kurikulum 2027: Murid Berkeperluan Khas Kini Boleh Belajar Bahasa Cina dan Tamil Secara Formal

KUALA LUMPUR – Sistem pendidikan negara bakal menyaksikan satu anjakan paradigma yang signifikan bermula tahun persekolahan 2027. Buat julung kalinya, Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) di sekolah kebangsaan akan diberikan peluang untuk mempelajari subjek Bahasa Cina dan Bahasa Tamil secara formal. Inisiatif ini merupakan sebahagian daripada struktur baharu di bawah Kurikulum Persekolahan 2027 yang dirancang oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

Timbalan Menteri Pendidikan, Wong Kah Woh, menyatakan bahawa langkah proaktif ini bertujuan untuk memperkukuh penguasaan bahasa ibunda dalam kalangan murid istimewa yang mengikuti Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI). Beliau menegaskan bahawa pengenalan subjek ini adalah sebahagian daripada usaha penambahbaikan menyeluruh terhadap pendidikan khas di Malaysia, bagi memastikan setiap murid mendapat akses kepada pendidikan yang inklusif dan relevan dengan keperluan latar belakang mereka.

Memperkasakan Identiti dan Kemahiran Komunikasi MBPK

Menurut Wong Kah Woh, pengenalan subjek Bahasa Cina dan Bahasa Tamil secara formal bukan sekadar penambahan subjek dalam jadual waktu, tetapi ia membawa impak yang lebih mendalam terhadap perkembangan sosio-emosi murid. Bahasa ibunda memainkan peranan yang sangat kritikal dalam aspek komunikasi harian, pembangunan emosi, serta pembentukan identiti diri bagi murid-murid berkeperluan khas.

“Di bawah kurikulum 2027, Kementerian Pendidikan akan menawarkan subjek Bahasa Cina dan Bahasa Tamil secara khusus untuk murid berkeperluan khas bagi memperkukuh kebolehan bahasa ibunda murid-murid berbangsa Cina dan India,” jelas beliau semasa sesi menjawab soalan di Dewan Rakyat pada Isnin.

Beliau memberikan respons tersebut kepada soalan yang dikemukakan oleh Cha Kee Chin (PH–Rasah), yang ingin mengetahui perancangan kementerian dalam menyokong pembelajaran bahasa ibunda bagi murid berkeperluan khas, terutamanya di sekolah vernakular.

Peralihan daripada Sistem Sedia Ada kepada Kurikulum Baharu

Pada masa ini, Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) yang mengikuti Program Pendidikan Khas Integrasi di sekolah kebangsaan (SK) mahupun sekolah jenis kebangsaan (SJK) menggunakan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas yang sama dengan murid arus perdana. Walaupun kurikulum sedia ada memberikan asas yang kukuh, penekanan secara formal terhadap bahasa ibunda sebelum ini belum dilaksanakan secara menyeluruh dalam kerangka pendidikan khas.

Walau bagaimanapun, Wong Kah Woh menjelaskan bahawa pihak sekolah sebenarnya mempunyai ruang fleksibiliti untuk menerapkan elemen bahasa ibunda dalam pengajaran mereka. Di sekolah jenis kebangsaan, guru-guru digalakkan untuk menyelitkan elemen bahasa ibunda dalam aktiviti pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah, bergantung kepada medium instruksi dan konteks bahasa ibunda di sekolah masing-masing.

Tiga Subjek Baharu untuk Keperluan Spesifik Murid

Selain daripada tumpuan kepada bahasa ibunda, Kurikulum Persekolahan 2027 turut memperkenalkan tiga subjek khas yang direka mengikut keperluan unik murid-murid istimewa ini. Langkah ini membuktikan komitmen kerajaan dalam menyediakan modul pembelajaran yang lebih tersusun dan sistematik bagi membantu perkembangan fizikal dan mental murid.

Fokus Pendidikan Khas Kurikulum 2027:

• Pendidikan Asas Individu: Subjek ini khusus buat murid-murid yang mengalami masalah penglihatan (cacat penglihatan). Ia bertujuan memberikan kemahiran asas yang diperlukan untuk navigasi dan pembelajaran kendiri.
• Bahasa Isyarat Malaysia (BIM): Pemantapan penggunaan bahasa isyarat untuk memastikan komunikasi yang lebih berkesan dalam kalangan komuniti pekak.
• Pengurusan Kehidupan: Subjek ini direka untuk melatih murid-murid menguruskan diri secara berdikari, merangkumi aspek kebersihan diri, disiplin, dan interaksi sosial.

KPM turut memastikan bahawa dokumen kurikulum bagi subjek-subjek ini akan disediakan dalam tiga versi bahasa. Ini membolehkan pihak sekolah menggunakan versi yang paling sesuai dengan medium pengajaran mereka, sekali gus memastikan tiada murid yang tercicir daripada arus reformasi pendidikan.

Komitmen KPM dalam Menjamin Inklusiviti Pendidikan

Reformasi kurikulum ini merupakan sebahagian daripada usaha berterusan Kementerian Pendidikan Malaysia untuk memastikan Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) tidak dipinggirkan. Dengan adanya sokongan yang sejajar dengan keperluan linguistik dan pembelajaran mereka, murid-murid ini diharapkan dapat berkembang dengan lebih yakin dan kompetitif.

Pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027 ini dijangka akan memberikan kelegaan kepada para ibu bapa yang selama ini mengharapkan agar anak-anak mereka di sekolah kebangsaan tetap dapat menguasai bahasa ibunda dengan baik. Inisiatif ini juga selaras dengan aspirasi negara untuk melahirkan generasi yang menghargai kepelbagaian budaya dan bahasa, tanpa mengira latar belakang keupayaan fizikal atau mental.

Sebagai kesimpulan, pengenalan bahasa ibunda secara formal bagi MBPK bermula 2027 adalah satu langkah progresif yang mengangkat martabat pendidikan khas di Malaysia. Ia bukan sahaja memenuhi hak pendidikan murid, malah memperkukuh asas perpaduan melalui penguasaan bahasa di peringkat akar umbi.

Sumber: The Star

---

🧡 REKOMENDASI SHOPEE

KLIK UNTUK BELI